2022年校级一等奖优秀论文分享《浅谈我的高中英语教学心得》

浅谈我的高中英语教学心得

高中英语   夏文君

高中是学生学习生涯中的重要阶段，不仅关乎高考成绩以及未来的发展，还是人格发展与三观树立的重要时期。英语科目作为高中的基础学科，英语教师不仅要教授学生英语学科知识，努力提高学生英语成绩，培养学生良好学习习惯，还要关注学生精神世界的健康发展，帮助学生形成温暖健全的人格和树立正确的人生观、世界观、价值观。

作为新中实验学校的一名高中英语教师，我与有荣焉。从初次进入课堂至今，在同一备课组老师的关心指导下，逐渐形成了一套自己的针对高中生的教学方法和教学风格，以下是我关于实现高效课堂一些浅薄的教学心得和思考。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”从四年前第一次站上讲台开始，我就深刻意识到，教师不仅仅只是教授学生知识，同时，教师自身的一言一行都在直接或间接的影响着学生。因此作为一名英语教师，要想实现真正的高效课堂，不仅要掌握过硬的学科知识和教学技巧，也应该注重自身素质，谨言慎行，给学生树立一个榜样。

一、为人师表，言传身教

师者如光，微以致远。教师的工作虽然平凡，但是对学生的影响是及其深远的。教师的一言一行学生都是看在眼里的，潜移默化的影响着学生。教师身上折射出的真诚、正直、善良、温和，会让学生感觉到舒适，并将教师作为学习的榜样。一个说话做事粗鲁、差别对待学生的老师，会让学生从心底产生疏离和厌恶，进而对听课产生排斥，自然就产生不了好的效果。同时，我们还要与时俱进，及时学习了解时事热点，为进一步与学生沟通交流以及课上的互动做好准备工作。

二、教学知识与技能

台上三分钟，台下十年功。在具体的教学过程中，英语老师不仅要掌握扎实的学科知识，还应该形成一套自己的教学方法，并在教学过程中不断的实践、探索和完善。以下是我总结的一些具体的教学方法，如有疏漏不足之处，还望指正。

1.因材施教，不同班级的学生整体水平可能有所差别，同一班级中的不同学生水平也有所差别，因此针对不同水平的班级和同一个班级不同水平的学生在授课方式上也应该有所区别。比如：我本学期的教学对象是高2205班和高2206班，在第一次全市调研考试后，我就发现2205班的英语水平普遍低于2206班，对于较低的班级我更注重基础，对课本中涉及到的基础知识有更详细的讲解，并且在之后的课堂中多次提及，帮助学生更好的理解和掌握。对于水平较高的班级我会加一些提高的内容，比较基础的部分内容就可以不用多次讲解；对同一个班级不同水平、不同性格的学生，采取不同的教学策略，在授课过程中，既要让学得快的同学有所收获，也要让学的慢的同学都能跟得上节奏。

2.注意跟学生的互动。教师授课不能一味的埋头只顾自己讲，要注意和学生的互动，不能让讲课与学生脱离。在授课过程中，教师要时常关注走神的学生，通过回答问题的方式或者其他方式，提醒走神同学要专注。此外，还可以通过随机抽取学生回答问题，让同学能够更专注的听讲。对于性格内向、不太主动回答问题的学生，也可以抽取他们回答问题；对于学习积极的同学，也要多给他们机会回答问题，学习积极的同学可以有效带动班级的学习氛围。经过一学期的试验，我所教授的学生对英语这门学科都没有那么排斥了。

3. 课堂气氛可以活泼一点，教师一味的讲解死板知识容易让学生感觉到枯燥乏味，可以适当结合当前学生关注的流行用语、网络段子等融合到课堂里面，在课间也可以讲一些学生好奇的大学生活以及海外生活等，但也需要掌控一个度，过犹不及，课堂气氛可以活跃，但不能太过活跃，否则课堂容易变成乱糟糟的一团。

4.多给学生鼓励和正向反馈，对于回答问题的学生，不论是否回答正确，教师首先应当对学生给与肯定。对于一些犯了错误的学生，也不能太过苛责，既要指出错误，也要鼓励。学生对英语会越来越自信，也会更有兴趣，形成良性循环。

5.具体情况具体分析，教学方法不是一成不变。比如说我一开始是计划采用全英文教学，帮助学生尽可能提高听说能力，但实际上课之后发现，学生不能适应全英文的授课方式，即使放慢语速，很多学生仍然听不懂老师在什么。因此我改成了英文加中文的方式，遇到重要的内容我会辅以中文讲解。随着学生能力的提高，课堂也逐渐向全英文过渡。

6.充分发挥学生的主观能动性，传统的填鸭式教学让学生完全被动的接受知识，不利于学生创新思维的培养，也不容易激发学生的学习兴趣。教师可以适当的把一些任务交给学生自己完成，让学生有更强的参与感。比如说可以让学生在小组内互相给彼此的作文打分和修改、规定主题让学生自由设计对话练习口语等。

7. 给学生设立合理的学习目标和学习任务。我们可以给学生设立一个合理的学习目标，比如说下次考试英语成绩要进步多少、作文得分不低于多少等，通过设置合理目标，可以给学生一个具体的学习方向，让学生进步方向更明确。此外，在给学生布置作业时，要考虑到学生的水平、时间安排，难度要合理、循序渐进，作业量也要适量不能让学生无法完成，否则容易激起学生的逆反心理和畏难情绪。

8. 保持终身学习的态度。人无完人，师无全知，即使我们已经成为一名老师但仍有自己没有掌握的知识，在日常教学中需要保持学习的习惯，遇到不擅长或者不明确的问题，积极探索、补足，以成为一名听说读写全面掌握、课堂教学高效有序的多边型英语教师为目标。

   最后，我想引用习总书记的寄语：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”愿我们都能成为学生心目中的好老师、学校的模范老师。